悅讀“西游”?提升素養(yǎng)

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在閱讀整本書的過程中，教師是活動的組織者，是學生的點撥者、引導者。但在開展整本書閱讀指導活動時，本文發(fā)現(xiàn)許多教師不知道如何上閱讀指導課，學生閱讀缺乏方法，這就使該課程做不到閱讀知識遷移及學生素養(yǎng)的提升。本文在汲取前人經(jīng)驗的基礎上進行創(chuàng)新，取得很好的閱讀效果。本文以在四、五年級學生中開展的《西游記》閱讀活動為例，分享開展項目式閱讀活動的過程與方法，希望能帶給教師一定的啟發(fā)。（剩余4721字）