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農村高中“大閱讀”育人實踐策略

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摘 要 閱讀活動是學生提高知識素養(yǎng)、培養(yǎng)語文運用能力、喚醒生命自覺、身心健康成長的重要途徑之一，閱讀已經不限于課堂閱讀，而是走向了一種課內課外、教材社科等相結合的大閱讀。但目前蘇北農村高中“大閱讀”育人現狀不容樂觀，主要體現為“大閱讀”育人方式單一、內容單薄和意識被動，教師要增加閱讀關懷，幫助閱讀困難學生，要引導學生在閱讀中與文本對話、與自我對話、與社會對話，實現大閱讀育人的根本目標。（剩余4172字）

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