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跨學科視閾下基于論證式教學的教學設計

——以“魚類的呼吸”為例

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摘 要：本文基于“魚類的呼吸”一節(jié)內(nèi)容，圍繞“魚類的呼吸方式與生活環(huán)境相適應”展開論證，融合現(xiàn)代科技引導學生開展跨學科實踐。本課教學設計主要包括：學生通過觀察魚的呼吸方式，提升探究能力；通過分析魚鰓結構，理解魚類具有適應其生活方式和環(huán)境的相關結構；利用溶解氧傳感器探究魚的呼吸過程，提高信息技術水平；通過分析前沿科學，引入仿生學教學，構建模型并進行跨學科實踐。（剩余3642字）

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