核心素養(yǎng)下基于生物學實驗的概念教學

——以“生長素的生理作用”為例

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摘 要：本文以“生長素的生理作用”一節(jié)為例，基于翻轉(zhuǎn)課堂理論，推送微課引導學生完成學習內(nèi)容的預習，初步認識生長素的生理作用及作用特點；然后引導學生分組設計、完成與教學內(nèi)容相關的探究性實驗，收集記錄并分析處理實驗數(shù)據(jù)，繪制相關數(shù)學模型，完成核心概念的構(gòu)建；最后通過解決生活中的實際問題，實現(xiàn)概念的內(nèi)化，發(fā)展學生的生物學學科核心素養(yǎng)。（剩余3723字）