基于 STEAM 教育理念的初中人工智能課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以跨學(xué)科項(xiàng)目“智能皮影戲”為例

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《義務(wù)教育課程方案（2022 年版）》突出強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的重要性，在提出強(qiáng)化課程的協(xié)同育人功能要求的同時(shí)，也要求強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過程，提高他們認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力[1]。但是，目前大部分人工智能教育更偏向于學(xué)生技能的培養(yǎng)。（剩余4973字）