生成式人工智能對(duì)課堂教學(xué)的變革影響

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摘要： 人工智能的發(fā)展經(jīng)歷了從計(jì)算智能、感知智能到認(rèn)知智能的三代進(jìn)化歷程。當(dāng)機(jī)器已具備認(rèn)知智能時(shí)，若課堂教學(xué)仍以布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類法為理論指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力為主要目標(biāo)，必然面臨重大危機(jī)。要實(shí)現(xiàn)生成式人工智能深度融入學(xué)校教育教學(xué)，為課堂教學(xué)帶來教育新質(zhì)生產(chǎn)力，文章提出“四個(gè)更重要”的教學(xué)主張：掌握專家思維比專家結(jié)論更重要；經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果更重要；改變?cè)u(píng)價(jià)理念比改變?cè)u(píng)價(jià)形式更重要；重視科學(xué)教育的同時(shí)，培養(yǎng)人文精神更重要。（剩余5845字）