人工智能技術(shù)助力學(xué)生歷史自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程“五環(huán)節(jié)”思考

打開(kāi)文本圖片集

一、引 言

“自主學(xué)習(xí)”這一提法，已出現(xiàn)一個(gè)多世紀(jì)，美國(guó)自主學(xué)習(xí)研究的著名專家、紐約城市大學(xué)的齊莫曼（Zimmerman）教授將自主學(xué)習(xí)理解為，“自主的（self-regulated）學(xué)生以對(duì)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)技巧的反饋為基礎(chǔ)，選擇和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，以獲得渴望的學(xué)習(xí)結(jié)果”[1]。能力是直接影響活動(dòng)效率，保證活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征[2]，通常與具體活動(dòng)聯(lián)系在一起，帶有明確的指向性。（剩余4682字）