化零為整：初中歷史作業(yè)整體設(shè)計的實踐與思考

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2021年4月，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，明確提出“鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè);教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)。”然而，在實際教學(xué)中，歷史作業(yè)的布置普遍缺乏目標(biāo)意識，只為強化課堂知識，并多為傳統(tǒng)習(xí)題類型，課時之間也分散不成體系。（剩余3847字）