批判性思維視域下歷史解釋素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

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歷史解釋作為新課標(biāo)五大核心素養(yǎng)之一，是一種以史料為依據(jù)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法。[1]這與批判性思維理性、反省的特質(zhì)可謂是高度契合。如何在課堂中實(shí)現(xiàn)兩者的交融？筆者嘗試以高考一輪復(fù)習(xí)《透過(guò)<清明上河圖>管窺大宋政治與社會(huì)》一課為例，借助批判性思維培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。（剩余4230字）