基于圖像表征的學(xué)生物理問題解決過程診斷性評價

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摘   要：以學(xué)生課后作業(yè)為例，探析圖像表征在物理問題解決過程的評價功能。通過學(xué)生解題過程中表現(xiàn)出來的審題、物理概念應(yīng)用和多重表征 3 個方面的能力，加深教師對學(xué)生現(xiàn)有物理學(xué)習(xí)水平的了解，并以此為依據(jù)做出相應(yīng)教學(xué)調(diào)整。

關(guān)鍵詞：圖像表征；物理問題解決；診斷性評價

表征一詞源于認知心理學(xué)，指信息在心理活動中的表現(xiàn)和記載方式。（剩余4935字）