融合STEM理念的初中科學(xué)單元教學(xué)設(shè)計與思考

——以“溶液”單元為例

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［摘 要］單元教學(xué)從整體視角出發(fā)，統(tǒng)整學(xué)科知識的邏輯發(fā)展順序，精選并重組學(xué)科內(nèi)容，整合學(xué)科核心觀念，倡導(dǎo)“大概念”“大主題”的教學(xué)方式，旨在擺脫碎片化課時教學(xué)的困境。融合STEM理念的科學(xué)教學(xué)要求體現(xiàn)科學(xué)與工程的實踐整合，以此為主導(dǎo)的單元教學(xué)強調(diào)知識的重新建構(gòu)，以更好地展現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的本質(zhì)。文章以“溶液”單元為例，深入探討浙教版科學(xué)教材進行單元教學(xué)設(shè)計的可行性。（剩余3892字）