基于CER論證模型的“特異性免疫”教學(xué)探究

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［摘 要］文章以“特異性免疫”（第一課時(shí)）教學(xué)為例，闡述如何將CER論證模型融入高中生物學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生基于事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行推理，最終形成主張。在運(yùn)用CER論證模型的過程中，教師應(yīng)注重將學(xué)生的思維過程外顯化，培養(yǎng)他們“以證據(jù)說話”的意識(shí)，從而幫助他們達(dá)成對(duì)知識(shí)的深度理解，促進(jìn)他們生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成及發(fā)展。（剩余3788字）