提質(zhì)增效理念下初中物理教學(xué)中“多元主體”過程性評價的探索

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［摘 要］近年來，提質(zhì)增效理念在初中物理教學(xué)中的影響力顯著增強，為物理教師高效開展教學(xué)工作提供了良好契機。初中物理教師應(yīng)積極踐行提質(zhì)增效理念，賦予學(xué)生更多評價自主權(quán)，構(gòu)建多元主體參與的過程性評價體系，實現(xiàn)“教、學(xué)、評”一體化，以動態(tài)評價促進學(xué)生全面發(fā)展，推動教學(xué)升級優(yōu)化。文章基于提質(zhì)增效理念，結(jié)合初中物理教學(xué)實例，深入探討了“多元主體”過程性評價的實施策略。（剩余4238字）