基于深度學習理論的高中數(shù)學概念教學探索

——以“三角函數(shù)的概念”的教學為例

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［摘 要］高中數(shù)學概念通常具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的關聯(lián)性，其教學效果直接關乎學生的數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)及后續(xù)學習。深度學習理論為高中數(shù)學概念教學提供了新的視角和方法。文章以“三角函數(shù)的概念”的教學為例，探討如何在深度學習理論指導下，有效設計高中數(shù)學概念教學，引導學生進行深度思考，進而使學生從淺層理解走向深度理解，從而透徹理解數(shù)學概念，提升學習效果，發(fā)展數(shù)學學科核心素養(yǎng)。（剩余4398字）