基于項目式學習培育生物學核心素養(yǎng)的教學設計

——以“設計血液透析機原理模型”為例

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摘 要 生物學核心素養(yǎng)是生物學科育人價值的集中體現，項目式學習是培育核心素養(yǎng)的重要學習形式。以“設計血液透析機原理模型”為例，圍繞核心知識“尿液的形成”，通過項目主題的確立與分析、項目教學目標設計、項目規(guī)劃等完成案例設計，為初中生物學基于項目式學習進行教學案例開發(fā)提供借鑒參考。

關鍵詞 初中生物 項目式學習 核心素養(yǎng) 尿液的形成 血液透析機原理模型

《義務教育生物學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課程標準”）提出生物學核心素養(yǎng)是生物學課程育人價值的集中體現，以核心素養(yǎng)為宗旨，圍繞生命觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任確立課程目標。（剩余3626字）