從教學(xué)反思到深度教學(xué)的二次備課方案

——以《明朝的統(tǒng)治》的教學(xué)為例

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《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程目標(biāo)”中明確提出了培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，即唯物史觀、史料實證、時空觀念、歷史解釋、家國情懷。基于此，教師應(yīng)對過去一次備課進(jìn)行有效調(diào)整，提高教學(xué)效率。

一、指導(dǎo)思想

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！眰湔n是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)的過程。（剩余3208字）