UbD教學(xué)設(shè)計模式的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計實踐

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［摘要］ 使用逆向教學(xué)設(shè)計模式（UbD）開展單元教學(xué)設(shè)計，是探索以素養(yǎng)為導(dǎo)向教學(xué)的本土化實踐。UbD教學(xué)設(shè)計模式采用逆向設(shè)計，主要包括三個階段，從明確預(yù)期學(xué)習(xí)的結(jié)果出發(fā)，將評價設(shè)計前置，先確定達(dá)標(biāo)的證據(jù)，再開展教學(xué)活動的設(shè)計。這樣的重構(gòu)突出了評價目標(biāo)的重要性，關(guān)注學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的證據(jù)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、活動和評價之間的高關(guān)聯(lián)度，有利于實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性。（剩余4070字）