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[摘要] 本文論述了新課程改革背景下“學—教—評”一致性的內涵,明確了課后作業(yè)在“學—教—評”中的作用與位置,進一步從作業(yè)目標的制訂、內容的設計、素材的選擇、形式的設置上說明了課后作業(yè)設計指向“學—教—評”一致性所需要遵循的原則。在此基礎上,通過例題的形式探討了一題多問設計、情境回歸課堂、引導深度理解的課后作業(yè)設計策略,來實現課后作業(yè)指向“學—教—評”的一致性,從而落實物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。(剩余7740字)
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指向“學—教—評”一致性的初中物理課后作業(yè)設計
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