論教育寫(xiě)作的目的：闡釋學(xué)的視角

［摘要］ 從闡釋學(xué)的視角看，教育寫(xiě)作是關(guān)于教育者寫(xiě)作過(guò)程本身的意義研究。重視教育寫(xiě)作展開(kāi)過(guò)程體現(xiàn)了寫(xiě)作的真正目的，突破了以往教育寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)性、零碎化的表達(dá)形式。以目的為導(dǎo)向，以過(guò)程為核心，推動(dòng)教育者對(duì)自我身份的尋求及認(rèn)同；將經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)整合轉(zhuǎn)化為審美意識(shí)的能動(dòng)覺(jué)醒；“寫(xiě)”的過(guò)程推動(dòng)教育者價(jià)值觀念的重構(gòu)；教育者與他者構(gòu)成的多元主體在時(shí)空交錯(cuò)的多向維度中，形成互動(dòng)性的辯證循環(huán)。（剩余6596字）