中職學(xué)生語文課堂沉默現(xiàn)象學(xué)生因素探究

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新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主動參與者，而非被迫的參與者。但在職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)中，老師講得熱血沸騰，學(xué)生昏昏欲睡，面對教師的講授或提問，反應(yīng)冷淡甚至沉默不語，缺乏應(yīng)有的積極性和主動性，形成“課堂沉默”。長此以往學(xué)生的主體性沒有得到充分發(fā)揮，也阻礙了語文課堂的有效性教學(xué)。

本論文先對學(xué)生的語文課堂情況進(jìn)行摸底，設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查并分析。（剩余6318字）