高中生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀中的教師指導(dǎo)策略

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【摘 要】高中生閱讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典的必要性和重要性不言而喻。在具體的閱讀指導(dǎo)過(guò)程中，教師最重要的是進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生授之以漁；同時(shí)還要注重不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生的閱讀行為能持續(xù)下去。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，尤其是在新課標(biāo)背景下，我們逐步確立了課程化、情境化、思辨性三個(gè)指導(dǎo)策略。

【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀 指導(dǎo)策略 課程化 情境化 思辨性

高中生閱讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典的必要性和重要性不言而喻。（剩余4614字）