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【摘 要】對(duì)于中小學(xué)生而言,紅色經(jīng)典既具備特有的文學(xué)價(jià)值,更具有深厚的教育意義。從教育實(shí)際情況看,教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典時(shí)存在角色定位尚需明晰、教育理念尚需更新、指導(dǎo)方法尚需改進(jìn)等問(wèn)題。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典需要具備多元復(fù)合能力(欣賞陪伴能力、挖掘分析能力、設(shè)計(jì)組織能力和開發(fā)拓展能力),教師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中做到堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展中心、挖掘經(jīng)典時(shí)代價(jià)值、優(yōu)化閱讀設(shè)計(jì)組織、利用社會(huì)教育資源,才能尊重欣賞陪伴學(xué)生、巧妙激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、注重學(xué)生閱讀外向產(chǎn)出、有效延伸學(xué)生的閱讀空間,從而切實(shí)解決教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典中出現(xiàn)的問(wèn)題,充分發(fā)揮紅色經(jīng)典閱讀的育人功能和育人價(jià)值。(剩余6466字)
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紅色經(jīng)典閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀及提升路徑
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