學(xué)校做好“科學(xué)教育加法”的積極實(shí)踐

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【摘 要】在“雙減”中做好科學(xué)教育加法，是中小學(xué)校面臨的時(shí)代命題。盲目、低效的加法，或者局部因素上的加法都不能夠帶來(lái)科學(xué)教育質(zhì)量根本性的改變。本文基于提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的“原點(diǎn)思維”，從指向創(chuàng)新的科學(xué)教育課程建構(gòu)、指向?qū)嵺`的科學(xué)教育課程實(shí)施、科學(xué)教育賦能學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐邏輯層面闡述了學(xué)校做好“科學(xué)教育加法”的積極實(shí)踐。（剩余5050字）