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小學數(shù)學建模教學的“模型”優(yōu)化策略

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【摘 要】小學數(shù)學建模教學的重點與難點之一，在于如何有效地幫助學生完成一個“數(shù)學化”的抽象過程。本文結合實例，提出“變式優(yōu)化、題組對比、多元應用、理論建構”四種課堂實踐策略。這四種策略是逐層推進、循序漸進的。教師通過運用這些策略，讓學生思維中初步構建起來的“模型”得到確立與優(yōu)化，從而讓學生在主動建構中形成模型意識，建立模型思維。（剩余5858字）

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