尋得生活“源頭”活水來

——淺析初中語文教學生活化優(yōu)化策略

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生活大語文，語文小生活。語文教育生活化，源于陶行知，頻見于《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》。學生學習語文的根本目的是解決生活中的實際問題。在具體教學中，教師植入生活元素，不僅可以喚醒學生的生活體驗，激發(fā)他們的學習興趣，而且還能鍛煉他們解決生活中實際問題的能力。

一、植入生活元素，喚醒生活體驗

初中學生處于青春期，對于周邊的一切充滿了好奇。（剩余2329字）

試讀結(jié)束

購買全文3.00元下一篇淺析小學語文教學中“知行合一”的實踐策略