以《小英雄雨來（節(jié)選）》為例探討“長文短教”的教學(xué)策略

“長文短教”符合“一課一得”教學(xué)觀，對于學(xué)生來說能滿足自主閱讀需求，且對于教師來說能促進(jìn)自我主體的發(fā)展。對于長課文，教師應(yīng)“長文短教”，聚焦一條“線”，從環(huán)境出發(fā)深入教學(xué)。另外，重點(diǎn)分析、同桌討論等方法，都是實(shí)現(xiàn)“長文短教”教學(xué)效果的有效手段。在教學(xué)四年級下冊《小英雄雨來（節(jié)選）》一課時，筆者通過“長文短教”策略，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（剩余2945字）