預(yù)測單元整體教學(xué)實(shí)施策略

——以三年級(jí)上冊第四單元教學(xué)為例

教材中閱讀策略的單獨(dú)編排凸顯了編者對學(xué)生習(xí)得閱讀策略的重視，旨在提升學(xué)生的閱讀能力。三年級(jí)上冊第四單元是預(yù)測單元，在預(yù)測單元教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)單篇教學(xué)預(yù)測，彼此之間各自為營、孤立教學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，而要把預(yù)測單元的內(nèi)容看作是一個(gè)整體，帶領(lǐng)學(xué)生從整體上感知預(yù)測閱讀的基本特點(diǎn)，結(jié)合具體課文對學(xué)生進(jìn)行預(yù)測閱讀策略的夯實(shí)與運(yùn)用，這樣才可以真正把預(yù)測閱讀的單元教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。（剩余2990字）