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[摘 要] 《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》對(duì)國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的教學(xué)創(chuàng)新工作有明確要求:緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求,基于職業(yè)工作過程重構(gòu)專業(yè)課程體系。以現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)課程體系重構(gòu)為例,從參與主體的要求、專業(yè)群課程體系的重構(gòu)、專業(yè)模塊化課程體系重構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐,對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)課程體系,實(shí)現(xiàn)了工作體系崗位任務(wù)到教育體系專業(yè)課程的轉(zhuǎn)化。(剩余7084字)
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對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系的重構(gòu)路徑研究與實(shí)踐
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