“三全育人”視域下內(nèi)分泌生理學(xué)課程思政的探索與實(shí)踐

［摘           要］  為實(shí)現(xiàn)“全員育人、全過程育人、全方位育人”的“三全育人”理念和目標(biāo)，將課程思政元素與內(nèi)分泌生理學(xué)具體教學(xué)過程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從內(nèi)分泌系統(tǒng)常見疾病、內(nèi)分泌激素的臨床應(yīng)用和注意事項(xiàng)、內(nèi)分泌-神經(jīng)-免疫系統(tǒng)相互作用等多個教學(xué)環(huán)節(jié)，融入具體的思政教育內(nèi)容，達(dá)到提升學(xué)生從事中醫(yī)藥工作的人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)效果，為內(nèi)分泌生理學(xué)教師進(jìn)行課程思政元素挖掘提供具體、可行的解決方案，也為內(nèi)分泌生理學(xué)課程思政建設(shè)提供新思路和策略。（剩余6580字）