在語文課堂滲透科學(xué)素養(yǎng)教育

〔摘    要〕  語文教師在授課活動(dòng)中滲透科學(xué)素養(yǎng)教育，不僅可以提高小學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的能力，還能使其在閱讀探知過程中形成正確的科學(xué)觀念和科學(xué)精神。同時(shí)，能夠借此培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)意識(shí)，進(jìn)而形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)此，為了幫助小學(xué)語文教師快速實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，下文從科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)視角出發(fā)，闡述教師通過創(chuàng)設(shè)要素挖掘、品質(zhì)探尋、文章仿寫、文學(xué)創(chuàng)作、科創(chuàng)實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)精神，啟發(fā)他們科學(xué)思維，提升其科學(xué)素養(yǎng)的具體教學(xué)策略。（剩余4742字）