創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

〔摘    要〕  科學(xué)教師在設(shè)置問(wèn)題情境時(shí)，需要結(jié)合探究?jī)?nèi)容，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與科學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)教師需要加強(qiáng)重視，結(jié)合教學(xué)需求設(shè)置學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。本文首先分析問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)和意義，然后綜合探究科學(xué)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的具體策略，希望小學(xué)教師可以更為高效地開(kāi)展科學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，提升學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生思維，使現(xiàn)代素質(zhì)教育得到更大發(fā)展。（剩余4073字）