初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用思考

基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，學(xué)生間存在學(xué)習(xí)差異是不可避免的。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，能更好地吸引學(xué)生的注意力，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)氛圍。但僅有分層教學(xué)還不夠，在分層教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，以合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)成就感，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。

分層教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知能力、自身潛力、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，從而完成不同層次的教學(xué)目標(biāo)。（剩余4449字）