“循源而學(xué)”理論視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)：看見數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、學(xué)通數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)

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［摘 要］ 如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力、體悟數(shù)學(xué)的價(jià)值是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育三大待解難題。解決之道在于讓學(xué)生看見數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、學(xué)通數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，“循源而學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。它倡導(dǎo)順著數(shù)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的“源”與“流”而學(xué)，其核心內(nèi)容包括循數(shù)學(xué)發(fā)展之源而學(xué)、循人生成長之源而學(xué)、循生存生活之源而學(xué)，體現(xiàn)為從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走向人生成長、從人生成長走向完整生活，這是一切學(xué)科學(xué)習(xí)的基本“源”與“流”，是系列內(nèi)化與外化、專與博、立己與達(dá)人、出發(fā)與歸宿、基礎(chǔ)與發(fā)展的自然生長、生發(fā)、生態(tài)過程。（剩余9821字）