教育懲戒中的“身體”關(guān)懷

——基于梅洛 · 龐蒂知覺(jué)現(xiàn)象學(xué)的視角

［摘 要］ 在當(dāng)下的教育實(shí)踐中，教育懲戒細(xì)則的頒布并不意味著一勞永逸。要想達(dá)到有溫度的、小懲大戒的理想狀態(tài)，還有很遠(yuǎn)的路要走。要想達(dá)到這樣的境界，就要求教師在教育懲戒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生“身體”的蹤影，關(guān)懷學(xué)生的“身體”。知覺(jué)現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為，“身體”是“靈肉一體”的、“親密無(wú)間”的、能言說(shuō)的。而當(dāng)前教育場(chǎng)域中“身體”處于隱身狀態(tài)，缺乏對(duì)“身體”的關(guān)懷。（剩余13913字）