基于主體性建構(gòu)向度的揚(yáng)長(zhǎng)教育模式論析

［摘 要］ 人才培養(yǎng)是高等教育的核心使命，也是其存在的基礎(chǔ)和目的。當(dāng)下人才培養(yǎng)問(wèn)題很大程度上源于學(xué)生主體性的缺失。高等教育改革應(yīng)然要求復(fù)歸人的主體性建構(gòu)，考慮個(gè)體的多樣性，最大限度地幫助其實(shí)現(xiàn)自由而全面發(fā)展的期許。揚(yáng)長(zhǎng)教育模式，本質(zhì)上立足于學(xué)生個(gè)體差異，注重其自主探究、揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展。其主體性建構(gòu)的價(jià)值功能可以從知識(shí)選擇、倫理建構(gòu)和目標(biāo)惠及等多個(gè)維度進(jìn)行審視，現(xiàn)實(shí)旨趣則體現(xiàn)在堅(jiān)持以人為本、聚集因材施教和指向多樣育才。（剩余10885字）