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提高學生解決問題能力的讀后續(xù)寫實施策略

—以2020年高考真題Selling popcorn語篇為例

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一、課例背景

讀后續(xù)寫因涵蓋讀和寫兩個環(huán)節(jié)，且寫的任務具有很大的開放性，許多老師時常抱怨英語讀后續(xù)寫的課時過長（一般情況下需兩課時），且學生訓練提升的效果不明顯，所以筆者一直期待著在實踐中能做一些探索，能否在一課時內(nèi)完成讀和寫，能否切實提升學生的寫作能力（學生時常感覺無話可寫，或?qū)懙眠^于平白直敘，或情節(jié)構思不夠巧妙，寫作能力的提升不明顯）和提升學生的寫作素養(yǎng)。（剩余7559字）

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