淺談科學論證視角下的概念轉(zhuǎn)變

——以蘇教版科學教材四年級上冊《點亮小燈泡》的教學為例

打開文本圖片集

[摘 要]學生學習前，腦中存在著正確或錯誤的前概念，將錯誤的前概念轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的科學概念是十分困難的。在小學科學教學中，教師要充分挖掘?qū)W生的前概念，引發(fā)學生的認知沖突，指導(dǎo)學生進行概念的轉(zhuǎn)變。在科學論證的過程中，從提出主張、探索證據(jù)、反駁主張到鞏固和運用概念，學生的錯誤概念會一步步發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師要抓住時機，利用有效的教學手段，幫助學生實現(xiàn)概念的轉(zhuǎn)變。（剩余4509字）