“雙減”背景下，語文作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考

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[摘 要]隨著“雙減”政策的提出，要求教師在嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間的同時(shí)，還要理性對(duì)待作業(yè)的設(shè)計(jì)。在語文教學(xué)中，教師要把握好作業(yè)的屬性，做到精準(zhǔn)設(shè)計(jì);要依據(jù)課標(biāo)，夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)點(diǎn);要扎根素養(yǎng)，盤活課外訓(xùn)練點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)，能讓有效作業(yè)為“減負(fù)增效”、為小學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展提供助力。

[關(guān)鍵詞]雙減;語文作業(yè);設(shè)計(jì)思考

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）15-0036-03

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”），明確了作業(yè)屬于學(xué)校教育范疇，應(yīng)努力提升學(xué)校本身作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，充分發(fā)揮作業(yè)個(gè)性化、針對(duì)性等優(yōu)點(diǎn)，做到因材施教，讓有效作業(yè)成為“減負(fù)增效”、促進(jìn)小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容。（剩余4719字）