爭辯活動，實(shí)現(xiàn)智慧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

——以《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課教學(xué)為例

[摘 要]現(xiàn)代教學(xué)研究表明，深度學(xué)習(xí)不是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)所能達(dá)成的，它需要在群體性智慧的碰撞中獲得力量、產(chǎn)生靈感，進(jìn)而助推探究、思考的深入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要抓實(shí)以下教學(xué)細(xì)節(jié)：一是溫故梳理，積蓄力量;二是觀察比較，感知規(guī)律;三是爭辯體驗(yàn)，初建認(rèn)知;四是深入探究，豐厚感悟。這樣可讓學(xué)生在思維碰撞中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)智慧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（剩余4453字）