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淺談名著閱讀的策略

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[摘 要]小學階段的名著閱讀，已經(jīng)成為當下語文教學的重要組成部分。從某個角度上講，沒有豐富的、大量的名著閱讀，學生的語言能力、書寫能力等語文綜合素養(yǎng)是很難得到提升的。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣的最佳時間就是小學階段，教師應充分利用課堂教學契機，積極探索符合學生身心發(fā)展的閱讀方式，通過批注式閱讀、對比式閱讀、反思式閱讀、“蘋果式”閱讀，引導學生關注名著，開展有效閱讀，從而提升名著閱讀的教學效率。（剩余4387字）

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