讓學(xué)生真正找到閱讀的“門道”

[摘 要]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不同的學(xué)生對(duì)閱讀文本的感知和體悟呈現(xiàn)差異性。在閱讀教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，不僅要為學(xué)生提供閱讀方法，而且要為學(xué)生提供閱讀場域，讓學(xué)生展開閱讀活動(dòng)，掌握閱讀的方法、策略，這樣學(xué)生才能找到打開閱讀大門的“金鑰匙”。整體閱讀、區(qū)域點(diǎn)讀、情感誦讀、語言賞讀、延伸薦讀等策略，能引導(dǎo)學(xué)生深入文本，展開深度探究，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，獲得閱讀素養(yǎng)的全面發(fā)展。（剩余4966字）