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摘 要:如何實現(xiàn)文化育人與研究生專業(yè)課程的有機融合,是全面提升研究生核心素養(yǎng)的難點與關(guān)鍵。本文基于具身認(rèn)知理論,運用概念隱喻與具身情境的方法論,在社會參與方面為實現(xiàn)二者的有機融合提供可供參考的策略。在頂層設(shè)計上,構(gòu)建概念隱喻設(shè)計模式下的顯性與隱性互滲的內(nèi)容體系;在中層邏輯上,建立“沖突—調(diào)適—發(fā)展”的內(nèi)生動力機制;在底層實施上,推行具身情境課堂模式下的“三課堂”融合教學(xué)實踐。(剩余5642字)
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具身認(rèn)知理論下文化育人與研究生專業(yè)課程融合模式的構(gòu)建
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