民族地區(qū)雙語(yǔ)環(huán)境下學(xué)前兒童語(yǔ)言能力發(fā)展困境及對(duì)策研究

摘 要：本文旨在探討民族地區(qū)雙語(yǔ)環(huán)境下學(xué)前兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的困境及對(duì)策。研究發(fā)現(xiàn)，受方言和少數(shù)民族語(yǔ)言影響，學(xué)前兒童的語(yǔ)言表達(dá)存在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確、閱讀和復(fù)述的文本與原文內(nèi)容差異較大、傾向于本族語(yǔ)體系等問(wèn)題。造成這些問(wèn)題的原因主要包括幼兒教師語(yǔ)言教學(xué)水平不高、教學(xué)資源有限、學(xué)前兒童語(yǔ)料輸入不足、本族語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)過(guò)強(qiáng)等。（剩余4746字）