初中生物教、學(xué)、評(píng)一體化構(gòu)思與實(shí)施研究

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摘  要：教育體系的改革推動(dòng)了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，其中教、學(xué)、評(píng)一體化教學(xué)對(duì)提升教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性有一定促進(jìn)作用。文章以提升初中生物教學(xué)質(zhì)量為目的，從理論分析的層面入手，探究了教、學(xué)、評(píng)一體化的具體背景、概念以及應(yīng)用可行性，結(jié)合目前教、學(xué)、評(píng)一體化落實(shí)現(xiàn)狀，剖析了教評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不一致、教學(xué)融合不夠深入以及評(píng)價(jià)反饋不足的相關(guān)問題。（剩余6956字）