螺旋漸進：數(shù)學實驗起點型核心知識的長程教學序列探究

——以主題活動“我的教室”為例

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作者簡介：黃?。?985～），女，漢族，江蘇太倉人，太倉市榮文小學，研究方向：數(shù)學教學。

摘  要：小學數(shù)學實驗教學作為變革學生數(shù)學學習方式的有效手段之一，融入數(shù)學課堂，科學地遴選數(shù)學起點型核心知識，并進行長程教學，促進學生學科素養(yǎng)的發(fā)展。文章以小學數(shù)學第一階段主題學習《我的教室》教學為例，提出在起點型核心知識的長程教學中，追求以數(shù)學實驗的學習方式變革、學習經(jīng)驗的遷移為抓手，讓學生數(shù)學學科素養(yǎng)在課堂上有效落地，實現(xiàn)學科育人的長遠目標。（剩余4350字）