“教—學—評”一致性視角下《語文作業(yè)本》深度整合使用的策略探究

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作者簡介：沈芳（1983～），女，漢族，浙江杭州人，杭州市蕭山區(qū)任伯年小學，研究方向：小學語文。

摘  要：《語文作業(yè)本》是為提升小學生語文核心素養(yǎng)而編寫的輔助作業(yè)，是落實語文“教—學—評”一致性的重要載體。文章以新版《作業(yè)本》（三年級上）為例，重點分析以語文課堂教學目標為總原則，把準《作業(yè)本》的診斷點、選擇《作業(yè)本》的適切點、構建《作業(yè)本》的交互點、實現(xiàn)《作業(yè)本》的增值點等，巧妙利用《作業(yè)本》，結合課堂教學，借助新版《作業(yè)本》實現(xiàn)“教—學—評”一致性，創(chuàng)新《作業(yè)本》使用的深度整合。（剩余6202字）