立足“誘·問·展”對話“探·技·要”

——例析小學(xué)體育水平一《足球多種形式傳接球動作方法》對話教學(xué)的實施策略

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摘  要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，小學(xué)體育課堂教學(xué)模式給予體育教師更多的自由“度”，然而，課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)深度的確定以及教學(xué)形式的創(chuàng)新等方面的問題依舊是當(dāng)前體育教師所面臨的困惑。同時，教師“獨白式”的體育課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)的發(fā)展需要。本文將以水平一《足球多種形式的身體控球游戲》一課為例，通過“三維度誘學(xué)”“三階梯問學(xué)”“三助力展學(xué)”策略形成小學(xué)體育對話課堂，將知識、技術(shù)、要領(lǐng)結(jié)構(gòu)化、階梯式地融入平等交互的對話中，打破傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中教師獨白式的講授和說教，讓體育課堂由“獨白”式向“對話”式的轉(zhuǎn)變。（剩余5026字）