核心素養(yǎng)背景下“等腰三角形的性質(zhì)”的教學(xué)實(shí)踐與研究

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［摘  要］ 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師的關(guān)注點(diǎn)在“如何教”上，而核心素養(yǎng)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，則更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”. 如何緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容的“關(guān)鍵點(diǎn)”實(shí)施有效教學(xué)呢？研究者以“等腰三角形的性質(zhì)”為例，具體談?wù)勅绾螐闹R(shí)與素養(yǎng)兩個(gè)層面提取教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，并分別從幾何直觀能力與邏輯推理能力的培養(yǎng)，以及研究方（剩余4187字）