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［摘 要］ “三個理解”是由章建躍博士所提出，該理念對當前的初中數(shù)學教學具有指導意義.研究者以“二次函數(shù)”的概念為例，基于“三個理解”的維度分別從“練習訓練，初步建?！薄皽毓手?，抽象概念”“整體視域，類比探究”“對比思考，深刻理解”“鞏固訓練，實際應用”“總結提煉，反思升華”等環(huán)節(jié)展開（剩余4817字）
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“三個理解”視域下的數(shù)學教學實踐與思考
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