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核心素養(yǎng)背景下預設與生成共生的課堂教學探索

——以“一次函數(shù)圖象”的教學為例

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［摘  要］ 核心素養(yǎng)背景下的數(shù)學課堂教學，不僅要做好精心預設，還要順應學生的思維，做到點滴生成，達到預設與生成共生的目的.文章以“一次函數(shù)圖象”的教學為例，分別從教學內容、教學目標與學情三個方面展開分析，并從如下四個方面展開教學設計與分析：創(chuàng)設活動情境，趣味融合；設計探究活動，突破難點；（剩余4552字）

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